Каждый ребенок, взрослея, хочет найти свой жизненный путь и мечтает о большом успехе. Но, к сожалению, не у всех получается осуществить свои мечты. В чем же причина? Почему одним ребятам это удается, а у других не выходит. Этим вопросом задаются учителя, педагоги дополнительного образования, родители. А ведь причины могут быть разные. Кто-то, встречаясь с трудностями, опускает руки, теряет веру в себя. А кто-то считает себя заурядным, значит и не стоит напрягаться, проще плыть по течению. Одни недооценивают своих физических, другие - духовных сил. К сожалению, бывают случаи, когда родители или близкие люди зарождают в ребенке неверие в себя и свои способности. А ведь в жизни очень много примеров, когда люди с тяжелейшими недугами добивались невиданных высот в профессиональной деятельности, или вопреки бытующему мнению окружающих об их интеллектуальных способностях, делали головокружительную карьеру.
Например, Чарльза Дарвина отец считал бездарным. Он неоднократно повторял, что кроме интереса к стрельбе, собакам и ловле крыс, других интересов у сына нет. Однако, благодаря упорству, настойчивости и целеустремленности, за 20 с лишним лет, Дарвин создал труд «Происхождение видов путём естественного отбора», который принес ему мировую славу.
Альберт Эйнштейн, которого знает весь мир, тоже в детстве не проявлял способностей ни к физике, ни к математике и был отстающим учеником. Много времени Альберт проводил в компании дяди Якоба, который научил его любить точные науки. Открытая Эйнштейном теория относительности, полностью изменила научное представление и в 1921 году А.Эйнштейн получил Нобелевскую премию в области физики. В итоге, Альберт Эйнштейн написал свыше трехсот научных работ по физике и почти две сотни книг на исторические и философские темы. И таких примеров масса.
Так от чего, или от кого зависит успех каждого ребенка? Самый главный фактор: умение работать над собой. Чем раньше человек начнет работать над собой, тем больших успехов он достигнет в развитии своих талантов. Достичь поставленной цели помогают еще и воля, и характер. Мы часто слышим выражения: сильный характер, воля к победе, или наоборот - слабохарактерный, безвольный. Что же такое характер? Характер человека - это способ поведения, отношение к людям, самому себе, к работе, к окружающему миру, это стержень, определяющий настойчивость в достижении поставленных целей, это морально-волевые качества, которые формируются в процессе познания и практической деятельности. Практическая деятельность - активно применяется в дополнительном образовании.
Когда ребята приходят заниматься в творческое объединение, у педагога дополнительного образования возникает естественный вопрос: как найти ключик к каждому? Как помочь в воспитании характера и морально-волевых качеств, которые приведут учащегося к успеху? Опытный педагог, в процессе совместной деятельности, лучше узнает подопечных, старается понять, где, как и когда он может создать максимально комфортные условия для получения социально значимых знаний, развития социально значимых отношений, и приобретения социально значимого опыта. Понимая, что для достижения поставленной цели, особенно важны морально-волевые качества, педагог способствует воспитанию эмоциональных, моральных, волевых черт характера у своих учеников.
C целью обучения, воспитания и приобщения, учащихся к истории успеха великих людей, педагоги реализуют учебно-познавательные и исследовательские проекты. Один из примеров проект в объединении по изодеятельности: «Великие открытия и изобретения глазами детей». В ходе проекта, ребята изучили открытия И.П.Павлова, Д.И.Менделеева, К.Э.Циолковского, А.Н.Лодыгина, П.Ф.Пилоцкого, И.В.Курчатова и других известных ученых. Учащимися были нарисованы изобретения или портреты этих людей, а затем издана книга с одноименным названием проекта. Проектная и исследовательская деятельность помогает ребятам раскрыть свои творческие способности, вдохновиться примером великих людей и более уверенно идти к поставленной цели. И очень хорошо, если в этом процессе участвуют родители - поддерживают своих детей, разделяют их интересы, способствуют развитию, поощряя и помогая в поисках необходимой информации.
Проводя тематические занятия, различные игровые и познавательные программы: «День детских изобретений», «Венец всех ценностей - семья», «Два рояля», «Как хорошо, что есть театр»; квесты: «Послание потомкам», «В единстве наша сила», «Путешествие по Москве», «Мой любимый город» и другие, педагог прививает учащимся любовь к семье, родному дому, месту жительства, стране, чем помогает в формировании морально-волевых качеств, а практические занятия обогащают знаниями, воспитывают любовь к труду, укрепляют уверенность в собственных силах.
Очень важную роль в определении жизненного пути ребят, играют беседы по профориентации: «Моя будущая профессия»; «Профессия журналист»; «Профессия железнодорожника»; «Профессия учителя»; «Профессия - инженера» и другие. А мастер-классы «Коллажная анимация», «Картонная анимация», «Бумажная марионетка», «Моделирование с использованием 3D ручек», «Театр, как смысл жизни», «Пластилинография в мультипликации», дают возможность ребятам попробовать свои силы и открыть в себе спящие таланты. Проводя выставки «Мир детских увлечений», в которых представляются поделки технического и декоративно-прикладного творчества воспитанников: авиа-судо-авто-моделирование, поделки из ЛЕГО, макетирование, выжигание, выпиливание, изобразительное искусство, бисероплетение и др., учащиеся показывают свой уровень мастерства, получают заслуженные награды, обмениваются опытом со сверстниками, понимают к чему можно стремиться. Педагоги-наставники и опытные педагоги давно пришли к выводу: чтобы результат был положительным, необходимо соблюдать определенные правила работы, или, другими словами, правила взаимодействия и воспитания:
- уважительное отношение к личности ребенка;
- положительный настрой, дружеское общение, стимулирование учеников к самостоятельной деятельности;
- помощь, при необходимости, в житейских проблемах, преодолении объективных и субъективных трудностей (совет, поддержка, конфиденциальность);
- знакомство учащихся с положительными примерами из жизни;
- создание благоприятной обстановки для личностного роста учеников, условий для творчества, раскрытия внутреннего потенциала;
- поощрение, похвала, даже за маленькие успехи;
- воспитание нравственного поведения, уважения к родителям, окружающим людям, самому себе.
Если педагоги будут соблюдать в работе все перечисленные правила, то даже самый сложный по характеру ребенок, начнет меняться и со временем появится результат: уверенность в собственных силах, желание творить и совершенствовать свои способности, реализовывать планы и неуклонно идти к поставленной цели. Задача педагога - дать толчок положительной динамике развития, воспитания, становления личности обучающегося.